Misión y Visión

MISIÓN

Nuestra razón de ser Ofrecemos educación humana de calidad, fortaleciendo en los alumnos las tres dimensiones necesarias para su desenvolvimiento adecuado en la sociedad contemporánea:

• -cognitiva: sentando las bases para su aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
• -social: formando en valores de respeto, tolerancia y de participación social o democrática, que permitan gozar de la plenitud de prerrogativas constitucionales como soberanos de la nación, para dar cauce y atención con su formación que permitan un estado de derecho que debe nacer desde la educación básica.
• -personal: logrando en cada egresado sus virtudes de confianza, seguridad y creatividad.

VISIÓN

Nuestro ideal

Ser y continuar siendo una institución educativa humanista, en la que participa toda la comunidad escolar, en un ambiente democrático, mediante el diálogo, compromiso, corresponsabilidad, trabajo colaborativo para optimizar la organización y funcionamiento de la escuela, utilizando: postulados, materiales y estrategias dentro del aula que mejoren el servicio educativo que se brinda, el rendimiento y logros académicos de los alumnos.

Fundamentos:

La escuela pero sobre todo el AULA es el medio donde se realiza el hecho educativo, el aula es el último eslabón de la administración pública, la escuela es más que sus paredes o terrenos, la escuela es en si misma un epicentro de múltiples acciones sociales.

Los eslabones superiores de la articulación educativa se concentran en supervisiones de zona y jefaturas de sector, nosotros como espacio escolar pertenecemos a la zona 74, y Sector Educativo 10.

La plataforma epicentro, tiene objetivos sistémicos no sólo por razones de la complejidad de “coordinación operativa para el sistema educativo en la implementación de los ajustes que derivan los actos de la administración pública” son el fundamento de los canales de sistematización, tanto administrativos como técnico pedagógicos.

EDUCACIÓN Y ACCIÓN

Mtro. Armando Vazquez Botello

La escuela del siglo XXI debe ser capaz de alinearse a cualquier política educativa sin que por ello tengan que suscitarse retrasos operativos de visión educativa. Sólo es posible que cualquier transición, modificación, ajuste ó innovación se coordine adecuadamente mientras existan en lenguaje moderno “redes de gestión automatizadas”., que sincronicen los diversos quehaceres en sus respectivos niveles de articulación.